Repasando la Primera Guerra Mundial

Esta presentación en Slideshare se ajusta a los contenidos generales de la Primera Guerra Mundial: causas, desarrollo y proceso de paz.

Se puede utilizar para desarrollar en el aula una actividad de consolidación y repaso de los contenidos de este tema.Dicha actividad la planteo como una actividad en la que van a participar todos los alumnos.

1.- Los alumnos deben estudiar todos los días pero dado que esto no suele ocurrir con esa frecuencia, les aviso del desarrollo de una actividad de repaso oral y con nota.

2.- Como son 10 imágenes, eligo a 10 alumnos para que expliquen cada una de ellas ante sus compañeros.

3.- Tras la exposición se abre un turno de preguntas por parte de los demás compañeros sobre puntos que no ha tratado o explicaciones más precisas en algún aspecto.

4.- El profesor ha de estar pendiente para solucionar dudas, replantear alguna pregunta mal hecha o cubrir la posible respuesta a las preguntas de los alumnos.

¿Cómo se va a evaluar?

Para aquellos alumnos que se encargan de la exposición oral se va a valorar el contenido de la materia por ellos expuesta, cómo han respondido a las preguntas de los compañeros y cómo se han expresado en público.

Para el resto de los alumnos se valorará la atención prestada , las preguntas realizadas y el respeto a los compañeros que han expuesto. Como se trata de que todos participen, a aquellos que no han hecho ninguna intervención se les puede hacer preguntas sobre la materia.

Primera Guerra Mundial

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Guerra de trincheras

Este vídeo permite entrar en las trincheras francesas durante la Primera Guerra Mundial. Este fenómeno, desconocido hasta 1914, empezó a formar parte de todas las guerras que han habido en el mundo.

Con la proyección del mismo (son apenas 8 minutos) pretendo desarrollar los siguientes objetivos:

1.- Conocer y analizar el fenómeno de la guerra de trincheras

2.- Insertar la información dentro de los contenidos de la Primera Guerra Mundial

3.- Desarrollar entre los alumnos la posibilidad de ser objetivo a la hora de explicar la historia así como el desarrollo de la actitud de respeto ante opiniones contrarias valorando la riqueza de conocimiento que ofrece la pluralidad.

4.- Valorar el trabajo en equipo no solo como una actividad didáctica también de conocimiento y de colaboración entre los compañeros.

La actividad en el aula la desarrollaré siguiendo estos pasos:

1.- Dividir al grupo de alumnos en equipos de 3 ó 4 personas

2.- Informarles que de manera individual deberán recoger información sobre: inicio de la guerra de trincheras, estructura, problemas, solidaridad entre soldados, división de las actividades dentro de ellas, enfermedades, situación de los frentes de batalla, armamento, etc.

4.- Proyección del documental

5.- Puesta en común de la información entre los miembros de los equipos

6.- Puesta en común de los vocales de cada equipo al resto de los compañeros fundamentando su explicación.

7.- Analizar el contenido recabado e insertarlo en los contenidos concretos del tema.

La proyección del documental se puede hacer utilizando el aula de informática y que cada grupo disponga de un ordenador o bien , proyectándolo a toda la clase utilizando el cañón.

Mambrú se fue a la guerra

La prensa escrita ha sido y es informativa y crítica. En este artículo seleccionado del periódico La Vanguardia (2 de octubre de 1914) bajo el título "Mambrú se fue a la guerra" hace un balance crítico y realista del conflicto que estalló en el mes de julio de ese mismo año y que dió origen a la Primera Guerra Mundial. Acceder a una hemeroteca es complicado para estos alumnos pero las hemerotecas digitales permiten acceder al pasado desde el aula de informática del instituto.

Se puede utilizar como apoyo a las dos primeras clases en las que se plantean las causas de la guerra, formación y evolución de los frentes. Se puede plantear como actividad para casa (en los institutos públicos, la biblioteca escolar está abierta por la tarde con acceso a internet) desarrollando las siguientes cuestiones:

1.-Formación y evolución de los frentes durante los primeros meses de la Primera Guerra Mundial,,atendiendo al contenido del artículo y a los contenidos tratados en clase.

2.- Análisis de la postura neutral de España según el columnista (identificar al autor)

3.-Comentar de forma crítica y razonada la siguiente frase del artículo: "¿Hay derecho para encender una guerra mundial, que es un atentado contra la humanidad?"

4.- Analizar y valorar las consecuencias derivadas de la guerra que se plantean en el artículo.

El artículo se encuentra en el siguiente enlace (Hemeroteca de La Vanguardia, 2 de octubre de 1914)

http://hemeroteca.lavanguardia.es/preview/1914/10/02/pagina-6/33326861/pdf.html?search=estallido%20primera%20guerra%20mundial